TEXTOS NARRATIVOS - GRADO TERCERO

  TEXTOS NARRATIVOS

instrucciones.

como elaborar cosas con instruciones.

libro de ROMEO Y JULIETA

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SIGNOS ORTOGRÁFICOS GUIÓN Y RAYA

SOBRE LA RAYA JUEGA Y APRENDE Después de jugar  y aprender pega imprime  y pega el patallazo en el cuaderno de ortografia para que evidencies que trabajaste esta actividad.

PARA PRACTICAR


JUEGA Y APRENDE

COMPRENSION Y EVALUACIÓN DEL LOS TEXTOS LA MAQUINA DEL TIEMPO Y TODOS LOS QUE QUIERES SER

EVALUACIÓN DE LOS TEXTOS PLAN LECTOR TERCER TRIMESTRE

TITERES Y FECHAS PARA LA PRESENTACIÓN

RECUERDEN QUE DEBEN HACERLOS CON RESPECTO  AL CUENTO QUE ELIJAN, ES  CORTO. PARA LA SEMANA

5A- LUNES 22 DE SEPTIEMBRE
5B- 22 DE SEPT
5C 22 DE SEPT
5E  24 DE SEPT
5D 26 DE SEPT
MATERIAL
MEDIAS, PAPEL U OTRO MATERIAL

       

A REPASAR ORTOGRAFÍA

 ACTIVIDAD 1 PARA DESARROLLAR EN CASA

A REPASAR ORTOGRAFÍA

ACTIVIDAD Nº2 : PARA IMPRIMIR Y TRABAJAR EN CLASE

 REPASO DE ORTOGRAFÍA Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN

 

Escribe en el siguiente texto comas, puntos, paréntesis, dos puntos, puntos 

suspensivos, mayúsculas, signos de interrogación, tildes y ortografía en general de 

palabras, de tal manera que no contenga errores.

 

que estudia la historia 

 

la historia busca conocer y estudiar las aciones (individuales y colectibas 

que los hombres y las sociedades realizaron en el pasado cuando hablamos 

del pasado nos referimos a todo el tienpo que transcurrio hasta la 

actualidad el presente mirando el pasado de las sociedades humanas 

podemos remontarnos muy atras muchos miyones de anos atras hasta el 

orijen del hombre, el comienzo de la vida en la tierra o el orijen del universo

 

para poder conocer un pasado tan estenso, los istoriadores cuentan con

distintos elementos que les brindan informacion sobre un determinado

momento de una sociedad las fuentes históricas practicamente cualquier 

elemento que provenga de una sociedad del pasado nos puede aportar 

informacion util para conocerla, si se lo estudia correctamente entre las 

distintas fuentes historicas que puede haber podemos destacar algunas 

 

· fuentes escritas documentos publicos o privados cartas memorias 

periodicos obras literarias 

· fuentes graficas obras de arte fotografias filmes etc 

· fuentes monumentales monumentos edificios civiles o religiosos restos 

arqueologicos de poblados etc 

· fuentes orales relatos de los protagonistas leyendas transmitidas

oralmente

TALLER REFUERZO DIDÁCTICO TERCER TRIMESTRE

TALLER DE REFUERZO DIDÁCTICO CORTE PARCIAL- LENGUA CASTELLANA

TERCER  TRIMESTRE GRADO QUINTO

TEMAS: Cine Comercial, ficha técnica, análisis de la oración, texto dramático y argumentativo, género dramático

Nota: Realizar en el cuaderno las actividades según el desempeño, 5, 4, 1, 2 y 3.

1. Para cine comercial.

Con tus palabras escribe qué significado tiene el cine comercial y el cine arte, (en dos párrafos cortos con buena caligrafía y correcto uso de los signos de puntuación.

2.  ficha técnica. Observa cualquiera de las películas mencionadas a continuación: avatar,  el señor de los anillos,   o  transformers. Elaborar la ficha técnica y realiza la sinopsis.

3. Análisis morfológico de la oración ,

1. Los niños van alegres.

2. El libro resultó interesante.

3. El discurso fue leído por el presidente en el Parlamento.

4. Los doctores operaron a sus pacientes.

5. El policía fue muy listo.

6. Encontramos rota la ventana de tu casa.

7. Escuchó atento las indicaciones antes del examen.

8. Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile.

9. A sus sobrinos, les compraron caramelos.

10. A los pocos minutos, el sol salió de nuevo.

11. Pedro Rodríguez era un hombre muy nervioso.

12. Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad.

13. Este fósil se encontró en tu jardín.

14. David se conformó con un bocadillo.

15. Mi hermano Esteban estuvo enfermo el lunes.

16. Carlos siempre se queja de la mala suerte en los partido.

17. El marciano llegó muy cansado a su planeta.

18. ¿Es Toby la mascota de la clase?

19. Andrés se enamoró de la hermana de Luis.

3.  texto dramático y argumentativo busca un ejemplo de texto dramático y uno de texto argumentativo corto y luego mediante un cuadro comparativo escribe las diferencias y  semejanzas que encuentras  entre los dos.

4. género dramático.  Realiza un mapa conceptual sobre el género dramático su estructura y características.

CATEGORÍAS GRAMATICALES

CATEGORIAS GRAMATICALES

Categoría gramatical es una clasificación de las palabras según su tipo. Es una clasificaciónmorfológica y no ha de confundirse con la función sintáctica que desempeña la palabra o grupo de palabras. La gramática tradicional distingue nueve partes de la oración:

SUSTANTIVOS. Son palabras que tienen función principal propia; nos sirven para nombrar seres o cosas. Se dividen en propios, cuando distinguen a una persona, cosa o entidad, de las demás de su misma especie o agrupación (Cicerón, Juan, González, Guadalajara, Argentina, Mediterráneo, manzana); comunes, cuando se generalizan los elementos de una misma especie (niño, perro, país, río, fruta); concretos, cuando hablamos de una entidad real y palpable (silla, televisión, salón, cielo); yabstractos, aquellos que se refieren a pensamientos o cualidades no palpables (paz, belleza, maldad, amor, rencor).

ADJETIVOS. Son palabras que modifican directamente al sustantivo. Se dividen encalificativos cuando agregan una cualidad (niño inteligente; lobo salvaje; éstos, a su vez, se dividen en explicativos y especificativos) y determinativos, cuando limitan la extensión del sustantivo y se expresan a partir de pronombres (segundo año; pocas manzanas; algunas personas).

VERBOS. El verbo es, junto con el sustantivo, una categoría principal propia que funcionalmente indica acción. Desde el punto de vista sintáctico se dividen encopulativos, cuando se enlazan al sujeto con un predicado nominal (Juan está de vacaciones; María es inteligente); transitivos, cuando la acción del sujeto recae en un objeto directo (Daniel compra chocolates; Laura tiene hambre); intransitivos,responden a las preguntas ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde? (el examen será el viernes; María fue al parque); reflexivos, cuando el sujeto y el objeto son la misma persona o cosa (Lucia se baña); recíprocos, indican reciprocidad (Laura y Miguel se aman); eimpersonales, no hay sujeto que realice la acción, y por lo general, se usan en tercera persona (hace mucho frío; llueve todas las tardes).

ADVERBIOS. Son palabras que modifican al verbo, al adjetivo e, incluso, a otro adverbio; se dividen en adverbios de tiempo (hoy, ayer, mañana, ahora, antes, después, entonces, luego, tarde, temprano, pronto, cuando, siempre, nunca, jamás, ya, mientras, aún, todavía ―llegó ayer―); lugar (aquí, ahí, allí, acá, allá, acullá, cerca, lejos, donde, adonde, dentro, fuera, arriba, abajo, adelante, encima, atrás ―aquí vivo―); modo (bien, mal, como, cual, así, apenas, duro, despacio, alto, bajo, excepto, salvo, buenamente, malamente ―estoy muy cansado―); cantidad (mucho, poco, muy, casi, harto, bastante, tanto, cuanto, nada ―más caro―); comparación(tan, más, menos, mejor, peor ―muy grande―); afirmación (sí, cierto, ciertamente, verdaderamente, también ―sí llega hoy―).

ARTÍCULOS. Tienen la misma función que los adjetivos: modificar al sustantivo. Se dividen en definidos (el, la, los, las) e indefinidos (un, uno, una, unos, unas).

PRONOMBRES. Se trata de palabras que no tienen función propia; se caracterizan por sustituir al sustantivo sin representar a personas determinadas. Éstos se dividen enpersonales (yo, nosotros, nosotras, tú, ustedes, él, ella, ellos, ellas); demostrativos(este, ese, aquel); posesivos (mío, tuyo, suyo) y relativos (que, quien, cual, cuyo).

PREPOSICIONES. Son unidades dependientes que sirven para modificar o complementar sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios (la mochila de mi hermano; llegó desde el viernes; está con María; voy a la escuela). Las preposiciones en español son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras.

CONJUNCIONES. Son unidades dependientes que sirven para enlazar palabras y frases (Juan y Pedro; la escuela o el trabajo); sustantivos (México y Brasil), adverbios (tarde como muchos); y verbos (compra y vende refacciones). Se dividen en copulativas (y, e, ni, que); disyuntivas (o, u); adversativas (pero, mas, que, sino); condicionales(si, como, con tal que, siempre que, dado que, ya que); causales (porque, pues, pues que, puesto que, supuesto que); comparativas (como, así, así como); finales(para que, porque, a fin de que) y deductivas (con que, luego, pues, por consiguiente).

INTERJECCIONES. Se trata de sonidos articulados con los cuales expresamos algún estado de ánimo, admiración, dolor, alegría, entre otros, y que en su mayoría equivalen a una expresión comunicativa completa; mencionemos como ejemplo: ¡ay!, ¡uf!, ¡hey!, ¡guau!, ¡súper!, ¡bah!

TALLER DE LA ORACIÓN

1. De acuerdo al ejercicio realizado en clase, busca en el texto oraciones y luego categorías gramaticales.
5 verbos, 3 sustantivos, 1 adjetivo, 1 adverbio, 1 conjunción, un articulo o determinante.

Ratones

 Tenía unas bodegas llenas de ratones. Se hizo traer una gata, que extinguió la plaga. Un día la gata se comió un merengue y se desencantó y volvió a ser princesa. La princesa era muy agradable. Pero la casa se llenó de ratones.

TEXTO ARGUMENTATIVO- TEXTO DRAMÁTICO

Lee los textos que a continuación se presentan y 

Cómo se elabora un texto argumentativo?

Para elaborar un texto argumentativo necesitamos:

• Una tesis (el tema de que va a tratar la argumentación).
• Un título (preferentemente un Sintagma Nominal).
• Tres párrafos (separados cada uno de ellos por un espacio):
  • Párrafo 1: Exposición de la tesis. Aparece la palabra clave o tesis de la argumentación.
  • Párrafo 2: Argumentación. Se exponen los tipos de argumentos que se crean convenientes.
  • Párrafo 3: Conclusión. Breve resumen del texto argumentativo. En él vuelve a aparecer la tesis y se puede repetir o redactar algún nuevo argumento.
• Argumentos (párrafos dos y tres)
  • Dos argumentos a favor.
  • Dos argumentos en contra.
  • Un argumento de experiencia personal (opcional).
  • Un argumento que se considere lógico y razonable (opcional).
  • Un argumento que sirva como ejemplo (opcional).
  • Un argumento de la mayoría (opcional).
  • Argumento de autoridad (opcional).
• Conectores textuales (en los párrafos dos y tres).

Estos son los ingredientes que los alumnos deben memorizar y aprender si quieren llevar a cabo un buen texto argumentativo. De hecho, esta “receta” se puede explicar en cualquier nivel educativo, ya que en función del curso se puede ampliar la extensión, los argumentos, los conectores textuales…

Pero como mejor se entiende este tipo de explicación es mediante un ejemplo

analizar el texto que tenemos subrayado de diferentes colores:

• Tesis: Las redes sociales. Aparece en el título y en los párrafos 1 y 3.
• Título: Las redes sociales (amarillo). Es un SN (det. + N + adj.).
• Párrafos: El texto se divide en tres párrafos separados por un espacio. Los párrafos 1 y 3 suelen tener la misma extensión, mientras que el párrafo 2 suele ser algo más extenso, ya que en él se redactan los argumentos.
• Argumentos:
  • Argumentos a favor: compartir información, desarrollar aficiones, acontecimientos (azul)
  • Argumentos en contra: privacidad, adicción, seguridad (rojo).
  • Argumento de experiencia personal: “…soy usuario de Facebook…” (gris).
  • Argumento que sirva como ejemplo: “Cuentan la historia de…” (lila).
  • Argumento de autoridad: “Agencia Española de…” (marrón).
• Conectores textuales:
  • Párrafo 2: En primer lugar, También, pero, Por eso (verde).
  • Párrafo 3: En definitiva (verde).

TEXTO DRAMÁTICO