PLAN LECTOR LECTOR TERCER TRIMESTRE

PLAN LECTOR TERCER TRIMESTRE

TALLER PÁRRAFO DEDUCTIVO E INDUCTIVO

TALLER DE PÁRRAFO

De acuerdo a lo planteado en clase, resuleve el taller en el cuaderno.

Párrafo deductivo
Identifica
1. Marca una X en el. párrafo deductivo.
( _ ) Los barcos de los piratas eran muy grandes. Tenían amplias
bodegas, donde guardaban armamento y comida. Además,
tenían camarotes para los tripulantes y amplios comedores
donde planeaban sus ataques.
(   )En la antigüedad había barcos con bodegas enormes
para guardar armamento y comida. También tenían y
camarotes para tripulantes y amplios comedores.
Por estas razones eran los favoritos de los piratas.
Analiza
2. Subraya la idea principal del siguiente párrafo:
| Los piratas eran peligrosos asaltantes del mar. Ellos recorrían las rutas de los barcos
mercantes. Cuando divisaban uno de estos barcos, lo alcanzaban y lo atacaban.
Después de abordarlo, sometían a la tripulación, y muchos de los prisioneros eran
vendidos luego como esclavos. También robaban el oro, las joyas y las mercancías
de valor, con las cuales formaban sus tesoros.
3. Responde, según el párrafo.
a. ¿Quiénes eran los piratas?
b. En la oración Cuando divisaban uno de estos barcos, lo alcanzaban y lo atacaban,
¿quiénes eran los que divisaban?
c. ¿Qué hacían con los barcos mercantes?
d. ¿Qué significa la expresión someterá la tripulación!
Construye párrafos
4. Escribe un párrafo deductivo usando las siguientes
oraciones. No debes repetir el nombre Francis Drake.
a. Francis Drake era considerado un corsario inglés.
b. Los corsarios eran capitanes de embarcaciones privadas.
c. Los corsarios recibían licencia del rey.
d. Los corsarios eran considerados mejores que los piratas.
e. Francis Drake luchó contra el imperio español. *^
f. Los corsarios atacan solamente navps dpi nafc pnpmiao."


Párrafo inductivo
Identifica
5. Marca una X en el párrafo inductivo.
(    )Cuentan que una mujer se disfrazó de hombre para ser pirata.
A ella le encantaba el mar y la aventura, y su máximo sueño
era encontrar un tesoro y ayudar a su miserable pueblo.
(    ) Había una mujer enamorada del mar y la aventura, cuyo sueño
era ayudar al pobre pueblo donde nació. Por esta razón decidió
disfrazarse de hombre para ser pirata.
Analiza
6. Subraya la ¡dea principal del siguiente párrafo.
Usa la coma para separar los elemento de una enumeración
Ejemplo-- Ayer estuve con Juan, Ana y Pedro

La construcción del Titanic tardó mucho, porque sus
dimensiones eran muy grandes y debía estar equipado
para llevar centenares de personas a bordo. Tenía varios
salones, muchas cocinas y cómodos dormitorios. Era
una gran nave, con la última tecnología del momento.
A pesar de todo esto, el Titanic se hundió.

7. Lee nuevamente el párrafo anterior y responde.
a. ¿Por qué tardó tanto tiempo la construcción del Titanic?
b. ¿Cómo era la distribución del espacio?
c. ¿Por qué nadie se imaginaba que se hundiría?

Escribe
8. Crea un párrafo inductivo con las siguientes oraciones:

• Después juntó los troncos y fibras naturales
para elaborar balsas y galeras más sofisticadas.
• En un comienzo, el ser humano usó pieles
de animales infladas para navegar.
• Posteriormente usó troncos de madera para
construir las canoas.
• Esto muestra cómo el ser humano ha evolucionado
y variado la forma de navegar.

EL RESUMEN

ACTIVIDAD

1. lee el capitulo 2 del diablillo de la botella y realiza el resumen, teniendo en cuenta la información anterior

TALLER DE ORTOGRAFIA SIGNOS DE PUNTUACIÓN

TALLER DE ORTOGRAFIA- REPASO SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

 RESUELVE TODOS LOS EJERCICIOS EN TU CUADERNO. A PARTIR DE DEL 21 DE JULIO HASTA EL 1 DE AGOSTO.

TALLER 1

1.     Separa el texto en párrafos haciendo uso del punto y aparte.

“El verdugo”, de A. Koestler

Cuenta la historia que había una vez un verdugo llamado Wang Lun, que vivía en el reino del segundo emperador de la dinastía Ming. Era famoso por su habilidad y rapidez al decapitar a sus víctimas, pero toda su vida había tenido una secreta aspiración jamás realizada todavía: cortar tan rápidamente el cuello de una persona que la cabeza quedara sobre el cuello, posada sobre él. Practicó y practicó y finalmente, en su año sesenta y seis, realizó su ambición. Era un atareado día de ejecuciones y él despachaba cada hombre con graciosa velocidad; las cabezas rodaban en el polvo. Llegó el duodécimo hombre, empezó a subir al patíbulo y Wang Lun, con un golpe de su espada, lo decapitó con tal celeridad que la víctima continuó subiendo. Cuando llegó arriba, se dirigió airadamente al verdugo: -¿Por qué prolongas mi agonía? -le preguntó-. ¡Habías sido tan misericordiosamente rápido con los otros! Fue el gran momento de Wang Lun; había coronado el trabajo de toda su vida. En su rostro apareció una serena sonrisa; se volvió hacia su víctima y le dijo: -Tenga la bondad de inclinar la cabeza, por favor.

2.La puntuación y el cambio de significado

Comentar entre todos cómo varía el significado de las siguientes oraciones, según se coloquen los signos de puntuación en cada par de oraciones.

Luis no viene hoy, Sandra.

Luis, no viene hoy Sandra.

Juan Pérez está de vacaciones.

Juan, Pérez está de vacaciones.

El festejo terminó desdichadamente.

El festejo terminó, desdichadamente.

Descolgó los cuadros que ella odiaba.

Descolgó los cuadros, que ella odiaba.

Rogamos que cierren bien la puerta de entrada los vecinos.

Rogamos que cierren bien la puerta de entrada. Los vecinos.

Los chicos corrían incansablemente; en el patio, las maestras los miraban.

Los chicos corrían incansablemente en el patio; las maestras los miraban.

 TALLER 2. 

 

WILLIAM SHAKESPEARE- EN SU ANIVERSARIO

WILLIAM SHAKESPEARE Y CANTINFLAS

plan lector- segundo trimestre El diablillo de la botella

ACTIVIDADES PLAN LECTOR SEGUNDO TRIMESTRE

GRADO QUINTO

EL DIABLILLO DE LA BOTELLA.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

1. Responde y luego realiza en tu cuaderno.

·         Escribe le título en tu cuaderno y dibuja la portada del texto.

·         Describe lo que observas en la portada.

·         A qué se refiere el titulo?

·         ¿Cómo te imaginas el inicio de la historia?

ACTIVIDAD 2

• De acuerdo con la biografía, consulta y realiza una línea  de tiempo, marcando los sucesos más importantes y trascendentes.
• Busca refranes o frases sobre el diablo.
• Consulta como se hace una botella.
• Busca la versión del cuento de los hermanos Grimm “ El campesino y el diablo´´ y realiza un resumen de 5 renglones, con tus propias palabras.

DURANTE LA LECTURA

ACTIVIDAD 3.

• En las primeras páginas habla de cómo se conocen los personajes, responde:
• Quiénes son?
• Por qué sienten envidia el uno por el otro?
• ¿qué posee el otro que ellos desearían tener?
• Haz una breve descripción de los personajes.
•  

ACTIVIDAD 4

• Busca información sobre el lugar o las ciudades que se mencionan en el primer capítulo donde se desarrollan todas las acciones.(recortes, dibujos)
• Escribe un relato corto sobre el último poseedor de la botella, como la adquirió, si fue una farza o no, como hizo para saber si lo que le había dicho el primer poseedor de la botella era verdad.

ACTIVIDAD 5

Lee el capitulo dos en casa, y en las siguientes direcciones que se encuentran en el blog: lecturasyescritos.blogspot.com, realiza la actividad que allí indica, imprime y luego Ordenar las ilustraciones del libro que aparecen en: http://pictusediciones.blogspot.com/2009_03_01_archive.html yhttp://sebastianbarreiro.blogspot.com/2009/02/el-diablo-en-la-botella.html

ACTIVIDAD 6

Responde o consulta qué es: un pacto, qué significa entregar el alma?, Se lo venden como “objeto mágico” (en nuestra vida diaria, se nos ofrecen “objetos que nos solucionan cuestiones o cumplen nuestros deseos”). Por qué el, precio de la botella baja en vez de subir?

ACTIVIDAD 7

¿Por qué estaría tan triste el hombre de la casa hermosa?

¿Qué se envidiaban mutuamente?

¿Era tan poderoso el diablo? ¿Podía otorgar todo?

¿Qué pediría a cambio?

¿Cuáles eran los requisitos para obtener los favores del diablo?

¿Qué es un pacto?

¿Cuáles son las consecuencias de no cumplir con el pacto?

¿Por qué será que el precio baja en lugar de subir? 

ACTIVIDAD 8

Ordena cronológicamente la siguiente información:

_ El anciano compra la botella a Keawe.

__ El ballenero está encantado con la botella.

__ Keawe deja la botella en la alcantarilla y se aleja.

__ Keawe descubre que su esposa ha comprado la botella.

__ Kokua decide salvar a su esposo.

__ Lopaka y Keawe se embarcan rumbo a Australia.

__ Un hombre observa a Keawe desde la ventana.

__ Una mancha extraña en la piel preocupa a Keawe

Después  de la lectura.

• Consulta sobre James Cook y la relación que tiene con la historia, escribe en tu cuaderno.

• Con los compañeros de la clase realiza una puesta en escena sobre la historia del diablillo de la botella.

EXPANSIÓN DEL LIBRO EN LA WEB

Para la biografía e información Robert Louis Stevenson:

http://www.7calderosmagicos.com.ar/Autores/Stevenson.htm

Para la “enciclopedia diablesca”:

Buscar en Google: imágenes de diablos, imágenes de belcebú e imágenes del demonio de tasmania

http://www.camdipsalta.gov.ar/INFSALTA/salamanca.html

http://www.lagazeta.com.ar/salamanca.htm

http://vereda.saber.ula.ve/mirabilia/satanas.htm

Para refranes y dichos:

www.refran-es.com/DIABLO/3/

Sobre James Cook:

Buscar en Google: imágenes de james cook

http://www.biografiasyvidas.com.biografia/c/cook.htm

Mitos y leyendas:

http://historiasdesdelaraiz.blogspot.com/2007/07/la-garganta-del-diablo-leyenda-mby-gran.html

 ACTIVIDAD 5

oBSERVA LOS LINKS, Y REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN EL CUADERNO.



Ordenar las ilustraciones del libro que aparecen en:  http://pictusediciones.blogspot.com/2009_03_01_archive.html yhttp://sebastianbarreiro.blogspot.com/2009/02/el-diablo-en-la-botella.html

plan de mejoramiento primer trimestre LENGUA CASTELLANA

COMPETENCIA :  GRAMÁTICAL-PROPOSITIVA- ESCRITORA

DESEMPEÑO No. 1: Produzco mitos y leyendas teniendo en cuenta las Características y estructura.

ACTIVIDADES 1. PREGUNTA MOVILIZADORA:¿Conoces la leyenda de la pata sola?- ¿Qué  entiendes por tradición oral? , ¿Por qué crees que es importante para los pueblos conservar sus tradiciones y costumbres?. 2. CONCEPTUALIZACIÓN: Observa la información que te ofrece la siguiente dirección sobre mito y leyenda.  lecturasyescritos.blogspot.com, http://www.profesorenlinea.cl/castellano/MitoyLeyenda.htm Producir: Engendrara, procrear, elaborar cosas útiles. Mito: ¿Qué es un mito? Un mito (relato falso con sentido oculto, narración, discurso, palabra emotiva) se refiere a un relato que tiene una explicación o simbología muy profunda para una cultura en el cual se presenta una explicación divina del origen, existencia y desarrollo de una civilización.  En este contexto, puede considerarse a un mito como un tipo de creencia establecida, habitualmente a través de varias generaciones, con relación a ciertos hechos improbables y sorprendentes que, de acuerdo al mito, han sucedido en la realidad, los cuales no son posibles de ser verificados de manera objetiva. Pero incluso los hechos históricos pueden servir como mitos si son importantes para una cultura determinada. La  leyenda sin importar la extensión que tenga -aunque por lo general es corta- el rasgo que la define es su tema. La leyenda siempre es un relato que pretende explicar un fenómeno natural -como las tempestades, los lagos, los terremotos-, contando una historia fantástica. Como ejemplo, la leyenda de la Laguna del Inca, de intenso color verde, dice que en el fondo de sus aguas está enterrado el cuerpo de una princesa inca, cuyos ojos eran de ese color, quien murió el día en que acababa de casarse.  Su dolido esposo no quiso enterrarla, sino dejarla allí, y cuando lo hubo hecho, las aguas transparentes se tornaron del color que conservan hasta hoy. Como en toda leyenda, esto pasó hace muchísimo tiempo, y la narración fue pasando de boca en boca, de generación en generación, hasta que alguien acertó a escribirla. Por esto decimos que las leyendas se originan en formas orales o escritas. Estructura: situación inicial, situación problémica y solución a las situaciones. 3.CONTEXTO: En el género narrativo,  los mito y leyendas pertenecen a la tradición oral pero están impregnados de fantasía, que  al  pasar de generación en generación tienen un fin moralizante, y  alrededor de ellas se reúnen las familias, para compartir diferentes conocimientos. 4. REFLEXIÓN. Después de haber leído toda la información sobre mitos y leyendas, elabora un texto  mito cosmogónico o una leyenda de su invención que tenga espacio en su barrio, el colegio o la ciudad. 5. EVALUACIÓN: Para la evaluación del desempeño deberá  presentar en forma escrita el texto, en hojas tamaño carta cuadriculadas, teniendo en cuenta los siguientes parámetros: Nombre de la institución, Nombre completo del estudiante, grado, Título del texto y desarrollo. Tener en cuenta correcta ortografía, signos de puntuación, redacción coherencia y cohesión con los hechos que presente la historia. Fecha: 28 de abril, según el horario de clase. (ENTREGA).

                                                    

COMPETENCIA : LITERARIA- LECTORA

DESEMPEÑO. 2 Y 3 Interpreto textos narrativos e    informativos, teniendo en cuenta el mapa  mental      Establezco relaciones entre textos narrativos deduciendo semejanzas y diferencias.

ACTIVIDADES 1.   PREGUNTA MOVILIZADORA: ¿Qué son textos narrativos? ¿cómo se pueden  interpretar y relacionar  textos narrativos? 2.  CONCEPTUALIZACIÓN: El género narrativo es una expresión literaria que se caracteriza porque se relatan historias imaginarias o ficticias (sucesos o acontecimientos) que constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor. Aunque sea imaginaria, la historia literaria toma sus modelos del mundo real. Esta relación entre imaginación y experiencia, entre fantasía y vida es lo que le da un valor especial a la lectura en la formación espiritual de la persona. El narrador es la persona que presenta la narración; él es el encargado de dar a conocer el mundo imaginario al lector, el cual está formado por personas que realizan acciones dentro de un espacio determinado y que suceden dentro de unos límites temporales precisos. La diferencia fundamental entre el mundo real y el de la narración, radica en el hecho de que nuestro mundo es evidente, en cambio en una narración el mundo es también artísticamente real, pero no existe verdadera y exteriormente, sino que es creado a través del lenguaje; es decir, el mundo narrativo es un mundo inventado. Este mundo creado está formado por personajes, acontecimientos, lugar y tiempo en que suceden los hechos.     3.     CONTEXTO: Los textos narrativos a trabajar son mito, leyenda, fábula, cuento y novela con el fin de que el estudiante conozca la tipología textual y además infiera sus diferencias. 4.     REFLEXIÓN: Realiza el ejercicio en hojas cuadriculadas tamaño carta. ·         Consulta un ejemplo de cada uno de los subgéneros del género narrativo, pégalos, léelos y luego. ·         Realiza un cuadro comparativo (diferencias) entre los siguientes tipos de texto narrativo: Cuento, mito leyenda y novela. DIFERENCIAS CUENTO MITO LEYENDA NOVELA 5.   EVALUACIÓN. El ejercicio lo presentará el día 28 de abril, en horario de clase, la sustentación la presentara el día 30 de abril. En forma escrita.

COMPETENCIA : PRAGMATICA-LECTORA

DESEMPEÑO No. 4-5: Analizo la estructura de la noticia. Empleo el lenguaje en forma asertiva en diferentes contextos.

ACTIVIDADES 1. PREGUNTA MOVILIZADORA:¿Por qué es necesario el lenguaje asertivo en nuestra cotidianidad?.¡¿Qué relación puede tener la comunicación asertiva con la noticia? 2.CONCEPTUALIZACIÓN: LA NOTICIA ES un relato breve, claro y exacto sobre un hecho real. Una noticia bien redactada, debe tener un titulo, el cual resume el hecho, llamativo y breve. En el primer párrafo se debe responder a las siguientes preguntas: qué sucedió, a quién le sucedió, dónde sucedió, cuándo sucedió, cómo sucedió, y por qué sucedió. En el resto de párrafos se debe profundizar las respuestas a las preguntas en orden de importancia y en el último párrafo la conclusión. El Lenguaje Asertivo consiste en expresar lo que realmente uno piensa y desea de un modo directo, honesto y de manera educada. Este tipo de comunicación es mucho más eficaz que el Lenguaje Pasivo o el Lenguaje Agresivo y nos lleva a crear un ambiente mucho más satisfactorio y apropiado. Comunicarse con las personas de una manera asertiva, nos permite transmitir nuestras necesidades o deseos legítimos de una manera racional y madura sin por ello provocar molestias o malestar en la otra persona. La asertividad es una herramienta necesaria y útil no solamente en el mundo laboral actual sino también en el ámbito personal y afectivo de la persona. 3. CONTEXTO: La noticia y el lenguaje asertivo en nuestra cotidianidad es importante ya que sin la información de forma correcta se presentarían bastantes problemas a nivel nacional e internacional o en nuestra cotidianidad si no sabemos manejar la información que nos brindan. El objetivo es promover el interés y la capacidad de conocer la realidad utilizando el conocimiento y seleccionando la información más relevante. 4. REFLEXIÓN. Actividad1.: Ver en casa la película los colores de la montaña, luego escribir o elaborar una noticia acerca del tema .y  de acuerdo con la estructura trabajada en clase. Actividad 2: Toma apuntes de un noticiero radial o de la noticia más importante del domingo en el noticiero del medio día, haciendo énfasis en la forma como se presenta la información y escribe en dos párrafos de forma asertiva según lo que tu piensas acerca de la misma, no olvides que debes utilizar correctamente los signos de puntuación, coherencia y cohesión. 5. EVALUACIÓN. El ejercicio lo deberá presentar el día 28 de abril, en hojas cuadriculadas tamaño carta, y la sustentación se realizará el 30 de abril de acuerdo al horario de clase.

EJERCICIO DE INFERENCIAS

EJERCICIO DE REFUERZO Y APLICACIÓN

En la siguiente Dirección encontraran dos tablas de inferencias Que las Deben imprimir y pegar en el cuaderno. Antes leer La Información Relacionada Con las inferencias y resumir en el cuaderno.

http://lapiceromagico.blogspot.com/2011/03/comprension-lectora-las-inferencias.html

video para establecer inferencias